Gender Performance in Online University Education

En este artículo se analiza el impacto del COVID-19, que implicó una transición desde la educación presencial a la educación en línea, sobre el desempeño académico de estudiantes universitarios, poniendo foco en particular sobre las diferencias de género. Analizamos las cohortes 2018 y 2019 en seis servicios de la Universidad de la República. Utilizando la metodología de diferencias en diferencias, encontramos que las estudiantes mujeres presentaron un mejor desempeño en relación a sus contrapartes varones. Explorando los mecanismos que podrían estar detrás de estos resultados, encontramos que las estudiantes planteaban participar en mayor medida que en las clases presenciales, percibían más ventajas en quedarse en el hogar y valoraban particularmente no tener que trasladarse.